“筛选心里预警学生的心理测评软件”参数说明
| 是否有现货： | 是 | 认证： | 京师博仁 |
| 软件名称： | 京师博仁心理测评系统V7..0 | 软件类型： | 心理测评 |
| 适用范围： | 电脑 | 型号： | 7.0 |
| 规格： | V7.0 | 商标： | 京师博仁 |
| 包装： | 纸盒 | 产量： | 1000 |
“筛选心里预警学生的心理测评软件”详细介绍
博仁教育（北京）信息科技有限公司由北京师范大学专家教授倡议与博仁教育中心共同创立，公司依托北京师范大学丰富的科研资源，拥有来自北京师范大学、北京大学、中科院、首师大等单位的教授组成的专家团队，专心致力于心理学技术应用的研发、专家研究成果推广工作
心理测评京师博仁浙江省公务员考试从去年开始新增了心理测评一项，很多考生可能还对心理测评不熟悉，对其有陌生感。下面，中公教育专家就心理测评的一些基础性概念进行介绍，帮助考生对心理测评有一定的基础性认知。心理测评是将科学与经验有机结合起来，针对评价目标，通过定性、定量的方式，对人的能力、个性、知识水平、职业倾向和发展潜力等方面进行综合测试、分析和评价。与传统评价手段相比，其数据化、客观化的特征特别显著，是建立在教育测量学、心理学、行为科学、管理学、计算机技术等基础上的一种综合选才的方法、体系。
一、心理测评的实质
京师博仁心理测评的实质是对行为的测量，这些行为主要是外显行为而不是内部心理活动，是一组行为而不是单个行为；心理测评是对一组行为样本的测量，即所测量的行为组是有代表性的一组行为，任何个体在不同时间、空间与条件下的行为表现是不尽相同的，如果我们所测评的行为抽样不同，则所得到的结果就会不同；心理测评的行为样组不一定是真实行为，往往是概括化了的模拟行为；心理测评是一种标准化的测验，主要是指测验的编制、实施、计分以及测验分数解释程序的一致性，而且心理测评也是一种力求客观化的测量。
二、心理测评的要求
京师博仁心理测评作为一个选拔人才的工具，有着严格的要求。具体而言，心理测评必须符合标准化、客观化和规范化等要求。
（1）标准化
标准化是指对不同测评对象的相同特征的测试过程和方法应该具有一致性。其意义在于，我们应该保证是采用同一个参照框架，用同样的方法收集材料，这样得出的结果比较起来才有意义。
（2）客观化
京师博仁客观化是指测评结果必须能够真实地反映测评对象的某些智力水平和个性特征，有符合标准的可信度。客观化的工作是为了保证对测验结果的解释的一致性，尽可能地减少评价人的主观性程度，要有一套程序加以保证。主要包括测评设计、计分方法和测验程序控制三个方面。
（3）规范化
规范化是指不同的测评对象的测评结果具有可比性。规范化的工作从另一个方面保证测验结果的质量。心理测量的数据类型不同于其他学科（例如，物理学、化学等）数据的类型，一个测度的意义只有在与其他测度比较的基础上才可以显示出来。因为心理测量尺度的单位并未达到统一和可以互相换算的地步，而且很难确定绝对零的位置。
京师博仁根据国内心理健康教育的现状，一开始就定位于：整体方案解决服务商，而非产品提供商，博仁凭借其专家团队的专业优势，从帮助各中小学了解心理咨询室的建设标准与配置要求，科学规范和高质量地建设好心理咨询室，掌握如何利用心理咨询室仪器、设备和测量工具等从事心理咨询活动，到提高心理咨询的基本理论、专业知识和操作技能，协助各教育行政部门对中小学心理健康教育工作的指导等提供详尽的解决方案，并协助解决。
赶紧行动，联系我们吧！
京师博仁销售专线:010-59201656
手机：133 7011 8958
在线QQ：2060813372
联系人：周先生
地址：北京师范大学南院博仁教育楼
心理测评京师博仁浙江省公务员考试从去年开始新增了心理测评一项，很多考生可能还对心理测评不熟悉，对其有陌生感。下面，中公教育专家就心理测评的一些基础性概念进行介绍，帮助考生对心理测评有一定的基础性认知。心理测评是将科学与经验有机结合起来，针对评价目标，通过定性、定量的方式，对人的能力、个性、知识水平、职业倾向和发展潜力等方面进行综合测试、分析和评价。与传统评价手段相比，其数据化、客观化的特征特别显著，是建立在教育测量学、心理学、行为科学、管理学、计算机技术等基础上的一种综合选才的方法、体系。
一、心理测评的实质
京师博仁心理测评的实质是对行为的测量，这些行为主要是外显行为而不是内部心理活动，是一组行为而不是单个行为；心理测评是对一组行为样本的测量，即所测量的行为组是有代表性的一组行为，任何个体在不同时间、空间与条件下的行为表现是不尽相同的，如果我们所测评的行为抽样不同，则所得到的结果就会不同；心理测评的行为样组不一定是真实行为，往往是概括化了的模拟行为；心理测评是一种标准化的测验，主要是指测验的编制、实施、计分以及测验分数解释程序的一致性，而且心理测评也是一种力求客观化的测量。
二、心理测评的要求
京师博仁心理测评作为一个选拔人才的工具，有着严格的要求。具体而言，心理测评必须符合标准化、客观化和规范化等要求。
（1）标准化
标准化是指对不同测评对象的相同特征的测试过程和方法应该具有一致性。其意义在于，我们应该保证是采用同一个参照框架，用同样的方法收集材料，这样得出的结果比较起来才有意义。
（2）客观化
京师博仁客观化是指测评结果必须能够真实地反映测评对象的某些智力水平和个性特征，有符合标准的可信度。客观化的工作是为了保证对测验结果的解释的一致性，尽可能地减少评价人的主观性程度，要有一套程序加以保证。主要包括测评设计、计分方法和测验程序控制三个方面。
（3）规范化
规范化是指不同的测评对象的测评结果具有可比性。规范化的工作从另一个方面保证测验结果的质量。心理测量的数据类型不同于其他学科（例如，物理学、化学等）数据的类型，一个测度的意义只有在与其他测度比较的基础上才可以显示出来。因为心理测量尺度的单位并未达到统一和可以互相换算的地步，而且很难确定绝对零的位置。
京师博仁根据国内心理健康教育的现状，一开始就定位于：整体方案解决服务商，而非产品提供商，博仁凭借其专家团队的专业优势，从帮助各中小学了解心理咨询室的建设标准与配置要求，科学规范和高质量地建设好心理咨询室，掌握如何利用心理咨询室仪器、设备和测量工具等从事心理咨询活动，到提高心理咨询的基本理论、专业知识和操作技能，协助各教育行政部门对中小学心理健康教育工作的指导等提供详尽的解决方案，并协助解决。
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地址：北京师范大学南院博仁教育楼
